Casi la mitad de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os de Ruman\u00eda no es capaz de entender con seguridad un texto de longitud moderada. Esta es la conclusi\u00f3n del informe PISA 2025 publicado este mes: el 48 % de los estudiantes rumanos se queda por debajo del nivel 2 en lectura, frente al 41,7 % de 2022. En matem\u00e1ticas, el porcentaje es del 52 %. En ciencias, el 46 %. Y lo que es peor, el 38,5 % se queda por debajo del m\u00ednimo en las tres materias a la vez, casi el doble de la media de la OCDE.<\/p>\n
En un solo curso escolar, unos 15 900 ni\u00f1os abandonaron la educaci\u00f3n primaria y secundaria de primer ciclo. De la promoci\u00f3n que empez\u00f3 el curso preparatorio en 2015-2016, solo el 89,7 % consigui\u00f3 el t\u00edtulo de octavo curso a tiempo. En las zonas rurales de Ruman\u00eda, la cifra baja al 80,3 %. El abandono escolar prematuro entre los j\u00f3venes de 18 a 24 a\u00f1os se sit\u00faa en el 15,5 %, frente a una media de la UE del 9,1 %. Entre los j\u00f3venes de 15 a 29 a\u00f1os, el 19,2 % no trabaja ni estudia ni sigue ninguna formaci\u00f3n, lo que supone la tasa de \u00abni-ni\u00bb m\u00e1s alta de la Uni\u00f3n. Un informe reciente de la OCDE situaba la proporci\u00f3n de j\u00f3venes \u00abni-ni\u00bb de entre 18 y 24 a\u00f1os en el 23 %, frente al 14 % de la UE. Estas cifras se traducen en una menor empleabilidad, una base impositiva m\u00e1s reducida y un mayor gasto social. La tasa de titulados superiores entre los j\u00f3venes de 25 a 34 a\u00f1os es del 23,2 %, frente al 44,1 % de la UE. Solo el 7,2 % de los reci\u00e9n titulados en formaci\u00f3n profesional ha tenido una experiencia real de aprendizaje en el trabajo, frente al 65,2 % de la UE. Los que han terminado el bachillerato ganan aproximadamente un 18 % menos que el salario medio nacional. Un sistema que no ense\u00f1a a leer ni a calcular no solo decepciona a los padres, sino que genera dependencia.<\/p>\n
El gasto en educaci\u00f3n p\u00fablica fue del 2,4 % del PIB en 2023, frente al 4 % de la OCDE. Ruman\u00eda gasta 3.783 d\u00f3lares por alumno de primaria, mientras que la media de la OCDE es de 12.893 d\u00f3lares. En las escuelas de primaria, el 86 % del gasto actual se destina a sueldos, lo que deja poco para libros, laboratorios, transporte, comidas o las horas extra que realmente ayudan a reducir las desigualdades. Entre 2022 y 2024 se destinaron y gastaron m\u00e1s de 2.2 mil millones de euros en educaci\u00f3n, pero las puntuaciones en lectura bajaron 16 puntos y aument\u00f3 el porcentaje de alumnos por debajo del nivel m\u00ednimo en las tres asignaturas. Las pizarras interactivas no ense\u00f1an a un ni\u00f1o a seguir un razonamiento si el profesor est\u00e1 agotado, la clase tiene demasiados alumnos y el plan de estudios cambia constantemente antes de que nadie haya recibido formaci\u00f3n para impartirlo. La situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica explica el 21,7 % de la variaci\u00f3n en las puntuaciones de ciencias en Ruman\u00eda, casi el doble de la media de la OCDE. La diferencia entre los alumnos con recursos y los desfavorecidos es de 122 puntos. La escuela a la que vas explica al menos la mitad de la variaci\u00f3n en ciencias. Un ni\u00f1o de un municipio rural pobre no compite en las mismas condiciones que un ni\u00f1o de un instituto urbano con suficiente personal docente.<\/p>\n
Y, sin embargo, esta ma\u00f1ana, con estas cifras en todas las p\u00e1ginas de noticias, Ruman\u00eda sigue sin tener un gobierno con plenos poderes. El Gobierno de Bolojan cay\u00f3 en mayo. Han fracasado dos intentos de investidura. Un tercer candidato, Siegfried Mure\u0219an, est\u00e1 intentando sacar adelante en el Parlamento una lista minoritaria del PNL, el USR y la UDMR sin los votos necesarios. El PSD y la AUR han dicho que no la respaldar\u00e1n. El gobierno interino no es una estrategia de gobierno. El Ministerio de Educaci\u00f3n forma parte de esa deriva. Mihai Dimian, ministro desde marzo y propuesto de nuevo para la lista de Mure\u0219an, recibi\u00f3 un dictamen negativo de las comisiones parlamentarias conjuntas de educaci\u00f3n el 29 de septiembre. Senadores de m\u00e1s de un partido dijeron que el programa que present\u00f3 era vago, no cuantificado e intercambiable.
\nEl argumento de AUR sobre la educaci\u00f3n es bastante sencillo: dejad de improvisar con los ni\u00f1os, volved a poner al profesor en el centro y medid los resultados en lugar de las ruedas de prensa.<\/p>\n
La senadora Lumini\u021ba P\u0103ucean-Fernandes aprovech\u00f3 la publicaci\u00f3n de los resultados del PISA para plantearle al ministerio las preguntas que ya deber\u00edan tener respuesta: un plan plurianual para reducir el analfabetismo funcional, con indicadores; una evaluaci\u00f3n honesta de esos 2.2 mil millones de euros; una estrategia para los colegios rurales y desfavorecidos que vaya m\u00e1s all\u00e1 de una simple partida presupuestaria; y un cambio del aprendizaje memor\u00edstico por notas hacia el pensamiento cr\u00edtico y la alfabetizaci\u00f3n \u00fatil.
\nEl diputado del AUR, Silviu Gurlui, ha defendido que no se deber\u00eda imponer el nuevo marco educativo de secundaria antes de que se haya formado al profesorado, se hayan adaptado los libros de texto y se haya consultado a los padres y a las universidades. Las reformas que se dise\u00f1an solo en Bucarest suelen acabar siendo un caos en las aulas de toda Ruman\u00eda.<\/p>\n
Las propuestas concretas del partido: un \u00fanico examen nacional de acceso al instituto en lugar de ex\u00e1menes paralelos a nivel de centro que favorecen a quienes ya conocen el sistema. Revocar el aumento del n\u00famero de alumnos por clase y los cambios en la carga lectiva introducidos en la ley de educaci\u00f3n de Bolojan de agosto de 2025. Reducir la carga lectiva para que los profesores puedan realmente ense\u00f1ar, y no solo sobrevivir al horario. Generalizar la comida caliente en primaria y en los primeros cursos de secundaria. Mantener el examen nacional de aptitud en lugar de eliminar el \u00fanico est\u00e1ndar com\u00fan que a\u00fan existe. Proteger la bonificaci\u00f3n por antig\u00fcedad docente en lugar de tratar a los profesores como el primer lugar donde recortar gastos. Vincular la financiaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n a una desgravaci\u00f3n fiscal predecible y conectar las ramas de secundaria superior con lugares de trabajo reales, no con presentaciones de PowerPoint sobre \u00ablos trabajos del futuro\u00bb. Los uniformes escolares, que AUR lleva a\u00f1os defendiendo, son una peque\u00f1a parte de la misma idea: menos diferencias de clase visibles, menos acoso escolar y una identidad escolar compartida.<\/p>\n
Ruman\u00eda ya sabe lo que cuesta la demora. Cada a\u00f1o de analfabetismo funcional es un a\u00f1o en el que los j\u00f3venes no pueden leer con seguridad un contrato, una ficha de seguridad o una papeleta electoral. Cada joven que ni estudia ni trabaja es una persona que el mercado laboral no ha acogido y de la que el presupuesto sigue teniendo que hacerse cargo. Las cifras de la OCDE y Eurostat no son un insulto para los ni\u00f1os rumanos. Son un veredicto sobre los adultos que dirig\u00edan el sistema mientras discut\u00edan sobre coaliciones de gobierno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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