{"id":66015,"date":"2026-10-08T07:51:26","date_gmt":"2026-10-08T07:51:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.theconservative.online\/los-ninos-no-son-propiedad-de-los-algoritmos"},"modified":"2026-10-12T11:41:52","modified_gmt":"2026-10-12T11:41:52","slug":"los-ninos-no-son-propiedad-de-los-algoritmos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.theconservative.online\/es\/los-ninos-no-son-propiedad-de-los-algoritmos","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os no son propiedad de los algoritmos"},"content":{"rendered":"<p><strong>Europa est\u00e1 intentando poner orden en la relaci\u00f3n entre los menores, las redes sociales y la inteligencia artificial. El reto no es demonizar la tecnolog\u00eda, sino defender lo que ning\u00fan algoritmo deber\u00eda poder sustituir jam\u00e1s: la educaci\u00f3n, la libertad de crecer y la posibilidad de vivir sin estar constantemente pegado a una pantalla.<\/strong><\/p>\n<p>Hay una escena que ya se ha vuelto habitual en nuestras casas: un ni\u00f1o entra en la cocina, coge el m\u00f3vil \u00absolo un momento\u00bb para mirar un mensaje y, veinte minutos despu\u00e9s, sigue ah\u00ed. Un v\u00eddeo lleva a otro, una notificaci\u00f3n abre una red social, un algoritmo te sugiere contenido cada vez m\u00e1s parecido a lo que acabas de ver. Mientras tanto, la cena se te est\u00e1 enfriando.<\/p><div class='related_content'><span>RELATED<\/span><ul><li><a href='https:\/\/www.theconservative.online\/es\/la-ue-y-china-buscan-un-nuevo-equilibrio-en-materia-de-automoviles-y-materiales-criticos'>La UE y China buscan un nuevo equilibrio en materia de autom\u00f3viles y materiales cr\u00edticos<\/li><\/a><li><a href='https:\/\/www.theconservative.online\/es\/los-emprendedores-extranjeros-estan-cambiando-el-panorama-empresarial-de-italia'>Los emprendedores extranjeros est\u00e1n cambiando el panorama empresarial de Italia<\/li><\/a><li><a href='https:\/\/www.theconservative.online\/es\/inteligencia-artificial-y-gobernanza-global-la-brecha-entre-ee-uu-y-europa'>Inteligencia artificial y gobernanza global: la brecha entre EE. UU. y Europa<\/li><\/a><\/ul><\/div>\n<p>Esto ya no es solo una cuesti\u00f3n de disciplina en casa. Se ha convertido en una cuesti\u00f3n pol\u00edtica, cultural e incluso antropol\u00f3gica: <strong>\u00bfqui\u00e9n est\u00e1 educando a nuestros hijos?<\/strong><\/p>\n<p>La cuesti\u00f3n ya no es te\u00f3rica. El 17 de septiembre, la Comisi\u00f3n Europea present\u00f3 la <strong>\u00abEU KIDS ACT\u00bb<\/strong>, una propuesta destinada a cambiar la forma en que los menores acceden a las redes sociales, las plataformas para compartir v\u00eddeos, los videojuegos y los chatbots basados en inteligencia artificial. El documento oficial de la Comisi\u00f3n, <em>\u00abEnfoque de la UE sobre la seguridad de los ni\u00f1os en Internet\u00bb<\/em> (COM(2026) 680 final), parte de un dato preocupante: seg\u00fan el Eurobar\u00f3metro de 2026, los adolescentes pasan una media de 4,5 horas conectados a Internet los d\u00edas lectivos y 6,1 horas los fines de semana.<\/p>\n<p>La conclusi\u00f3n pol\u00edtica que Bruselas est\u00e1 empezando a sacar es importante: <strong>no podemos limitarnos a pedir a los adultos que protejan a los j\u00f3venes de los productos digitales dise\u00f1ados para captar su atenci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Si el producto es el ni\u00f1o, el cliente ya no es simplemente el adulto<\/strong><\/p>\n<p>Durante a\u00f1os, hemos abordado el problema como si fuera exclusivamente una cuesti\u00f3n educativa: \u00abF\u00edjate cu\u00e1nto tiempo pasan con el m\u00f3vil\u00bb, \u00abPon controles parentales\u00bb, \u00abDiles que lo apaguen\u00bb.<\/p>\n<p>Todo eso es cierto. Pero no es todo.<\/p>\n<p>El documento europeo reconoce que muchos modelos de negocio digitales est\u00e1n dise\u00f1ados para maximizar el tiempo que se pasa delante de una pantalla y pueden aprovecharse de las vulnerabilidades de los menores. El desplazamiento infinito, las notificaciones constantes, los sistemas de recompensas y las recomendaciones personalizadas forman parte del dise\u00f1o de estos productos.<\/p>\n<p>Desde una perspectiva conservadora, este punto merece una atenci\u00f3n especial.<\/p>\n<p>El conservadurismo no es nostalgia por un mundo sin tecnolog\u00eda. Es la creencia de que <strong>no todo lo que es t\u00e9cnicamente posible es autom\u00e1ticamente bueno para los seres humanos<\/strong>, sobre todo cuando afecta a personas que a\u00fan est\u00e1n en fase de desarrollo.<\/p>\n<p>Un ni\u00f1o no es un consumidor adulto en versi\u00f3n reducida. Un chico de catorce a\u00f1os no tiene por qu\u00e9 contar con las herramientas cognitivas y emocionales necesarias para detectar formas sofisticadas de manipulaci\u00f3n. Y un algoritmo no es un educador.<\/p>\n<p>La Comisi\u00f3n lo deja muy claro: \u00abSon <strong>los padres quienes deben criar a los hijos, no los algoritmos\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>La clave de la KIDS ACT de la UE es un enfoque gradual en cuanto al acceso. Los menores de <strong>13<\/strong> a\u00f1os no tendr\u00edan acceso a las redes sociales. Entre <strong>los 13 y los 15 a\u00f1os<\/strong>, se podr\u00edan usar ciertos servicios a trav\u00e9s de una \u00abminiconto\u00bb bajo la supervisi\u00f3n de un adulto, con funcionalidades limitadas y un l\u00edmite diario de una hora. A partir de <strong>los 15 a\u00f1os<\/strong>, los menores podr\u00edan abrir su propia cuenta de forma independiente, sin dejar de tener derecho a un entorno digital seguro. Para los ni\u00f1os de cero a tres a\u00f1os, la Comisi\u00f3n recomienda evitar la exposici\u00f3n a las pantallas y dar prioridad a la interacci\u00f3n cara a cara.<\/p>\n<p>Por lo tanto, no se trata simplemente de \u00abprohibir las redes sociales\u00bb.<\/p>\n<p>Es una filosof\u00eda diferente: <strong>la libertad digital deber\u00eda crecer a la par que la madurez de cada uno.<\/strong><\/p>\n<p>Este principio ya lo aceptamos en otros \u00e1mbitos. No dejamos que un ni\u00f1o conduzca un coche porque la libertad, para poder ejercerse de verdad, requiere capacidad y responsabilidad. Tampoco les damos una tarjeta de cr\u00e9dito sin l\u00edmite porque a\u00fan no tienen las herramientas necesarias para gestionarla.<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9, entonces, nos parece normal que un ni\u00f1o de doce a\u00f1os se adentre en un entorno digital global en el que desconocidos, publicidad, contenido sexual, influencers, estafadores y algoritmos compiten por captar su atenci\u00f3n?<\/p>\n<p>Quiz\u00e1 lo m\u00e1s interesante de la ley KIDS ACT de la UE ni siquiera tenga que ver con la edad. Se trata de <strong>qui\u00e9n debe demostrar que un servicio es seguro<\/strong>.<\/p>\n<p>Hoy en d\u00eda, los adultos suelen necesitar casi los conocimientos de un ingeniero inform\u00e1tico: ajustes de privacidad, controles, cuentas, filtros, permisos y notificaciones. La propuesta europea da la vuelta a la perspectiva: las plataformas tendr\u00e1n que demostrar que han dise\u00f1ado servicios que sean seguros para los menores.<\/p>\n<p>La Comisi\u00f3n habla de \u00abseguridad desde el dise\u00f1o\u00bb: nada de desplazamiento infinito, nada de notificaciones enga\u00f1osas, mayor control sobre los sistemas de recomendaciones, perfiles de menores privados por defecto, contactos no deseados bloqueados y herramientas sencillas para denunciar contenidos nocivos.<\/p>\n<p>Si una empresa fabrica un juguete para ni\u00f1os, exigimos que sea seguro antes de que llegue a sus manos. \u00bfDeber\u00edamos aceptar que una aplicaci\u00f3n que usan a diario millones de adolescentes se dise\u00f1e sin el mismo nivel de cuidado?<\/p>\n<p>Aqu\u00ed tambi\u00e9n se pone de manifiesto un principio econ\u00f3mico importante: <strong>quienes se benefician de un servicio deben asumir una parte adecuada de la responsabilidad por los riesgos que ese servicio conlleva.<\/strong><\/p>\n<p>Pero tampoco debemos caer en el error contrario: convertir la tecnolog\u00eda en el nuevo chivo expiatorio.<\/p>\n<p>El mundo digital ofrece conocimientos, creatividad y oportunidades para conectar con los dem\u00e1s. El informe PISA 2025 de la OCDE aboga por una interpretaci\u00f3n equilibrada: el uso moderado y con un prop\u00f3sito concreto de los dispositivos puede favorecer el aprendizaje, mientras que el uso recreativo prolongado en el colegio se asocia con peores resultados.<\/p>\n<p>En Italia, el problema parece especialmente grave. El 37 % de los alumnos dice que sus compa\u00f1eros se distraen con los dispositivos digitales en la mayor\u00eda o en todas las clases de ciencias, frente a una media de la OCDE del 28 %. Los alumnos italianos que mencionan este tipo de distracci\u00f3n sacan, de media, 13 puntos menos en ciencias que sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>Esto no quiere decir que \u00abel m\u00f3vil sea perjudicial\u00bb. Significa algo m\u00e1s razonable: <strong>una herramienta puede ser \u00fatil y, al mismo tiempo, resultar perjudicial cuando se usa en el momento equivocado, de forma incorrecta o sin l\u00edmites.<\/strong><\/p>\n<p>Es la vieja virtud de la moderaci\u00f3n, aplicada al nuevo mundo.<\/p>\n<p><strong>La educaci\u00f3n tiene que ofrecer algo m\u00e1s all\u00e1 de la pantalla<\/strong><\/p>\n<p>Hay otro tema que merece atenci\u00f3n: la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La Comisi\u00f3n propone formaci\u00f3n para profesores y directores de colegio, alfabetizaci\u00f3n digital y en inteligencia artificial, educaci\u00f3n en seguridad en l\u00ednea y medidas para reforzar la resiliencia de los j\u00f3venes. Pero tambi\u00e9n propone algo mucho menos tecnol\u00f3gico: <strong>m\u00e1s deporte, arte, bibliotecas, clubes juveniles y espacios comunitarios.<\/strong><\/p>\n<p>Esta es una de las partes m\u00e1s importantes del documento.<\/p>\n<p>Un adolescente no solo tiene que aprender a usar mejor Internet. Tiene que tener una vida lo suficientemente plena como para no necesitar que Internet llene cada momento de vac\u00edo.<\/p>\n<p>Un partido de f\u00fatbol, un ensayo de teatro, un paseo con amigos, un libro le\u00eddo en el sof\u00e1, una charla con un abuelo: estas experiencias, aparentemente sencillas, forjan la identidad, el sentido de pertenencia, la paciencia y la capacidad de convivir con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>Un algoritmo puede sugerirte mil amigos. Pero no puede ense\u00f1arte lo que es la amistad.<\/p>\n<p>Que Bruselas est\u00e9 yendo por este camino no es casualidad.<\/p>\n<p>El Reino Unido ha anunciado medidas para evitar que las plataformas de redes sociales ofrezcan sus servicios a menores de 16 a\u00f1os y est\u00e1 introduciendo nuevas medidas de protecci\u00f3n para adolescentes y menores. Australia tambi\u00e9n ha dado pasos para establecer la edad m\u00ednima en 16 a\u00f1os, mientras que varios pa\u00edses europeos est\u00e1n barajando iniciativas a nivel nacional.<\/p>\n<p>As\u00ed pues, la tendencia internacional est\u00e1 clara: <strong>la \u00e9poca en la que se dejaba que las plataformas se autorregularan por completo est\u00e1 llegando a su fin.<\/strong><\/p>\n<p>Pero precisamente por eso, tenemos que estar atentos al otro lado.<\/p>\n<p>La protecci\u00f3n de los ni\u00f1os no debe convertirse en una excusa para la vigilancia generalizada de los adultos. La verificaci\u00f3n de la edad debe ser eficaz, pero tambi\u00e9n respetar la privacidad. La Ley KIDS de la UE prev\u00e9 herramientas destinadas a verificar la edad sin almacenar documentos de identidad ni datos biom\u00e9tricos.<\/p>\n<p><strong>Proteger a los ni\u00f1os no significa crear una sociedad en la que todo el mundo tenga que demostrar constantemente qui\u00e9n es.<\/strong><\/p>\n<p>La libertad sigue siendo un valor incluso cuando regulamos la libertad digital.<\/p>\n<p>La Ley KIDS de la UE a\u00fan tendr\u00e1 que ser debatida y aprobada por el Parlamento Europeo y el Consejo. Por lo tanto, el texto podr\u00eda sufrir modificaciones.<\/p>\n<p>Pero ahora el tema est\u00e1 sobre la mesa y no se puede descartar como una simple disputa sobre aplicaciones.<\/p>\n<p>Lo que estamos decidiendo es qu\u00e9 idea de la infancia queremos defender.<\/p>\n<p>\u00bfUna infancia marcada por una atenci\u00f3n constantemente interrumpida, la comparaci\u00f3n permanente con los dem\u00e1s, la b\u00fasqueda de aprobaci\u00f3n y el consumo incesante de contenidos?<\/p>\n<p>\u00bfO una infancia en la que un ni\u00f1o todav\u00eda tenga derecho a aburrirse, a jugar, a cometer errores, a leer despacio, a hablar mirando a los ojos a alguien y a crecer sin que te juzguen constantemente por el n\u00famero de \u00abme gusta\u00bb?<\/p>\n<p>La respuesta conservadora deber\u00eda quedar clara.<\/p>\n<p>No debemos tener miedo a la tecnolog\u00eda. Tenemos que confiar lo suficiente en los seres humanos como para exigir que la tecnolog\u00eda siga estando a su servicio.<\/p>\n<p>Un algoritmo puede conocer nuestras preferencias, predecir nuestro comportamiento e incluso imitar una conversaci\u00f3n. Pero no puede ser nuestro padre, nuestra madre, nuestro profesor ni nuestro amigo.<\/p>\n<p>Porque educar no significa pasar el mayor tiempo posible delante de una pantalla.<\/p>\n<p><strong>La educaci\u00f3n consiste en preparar a una persona para la libertad.<\/strong><\/p>\n<p>Y para un ni\u00f1o, la libertad tambi\u00e9n empieza por la posibilidad de apagar la pantalla.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Europa est\u00e1 intentando poner orden en la relaci\u00f3n entre los menores, las redes sociales y la inteligencia artificial. 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