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La ministra de Educación de Chipre, Athena Michaelidou, presentó hace poco los resultados del programa internacional de evaluación PISA, relacionados con la evaluación de los alumnos. Los resultados ponen de manifiesto los graves problemas a los que se enfrenta Chipre en cuanto a los resultados de aprendizaje de los alumnos y al rendimiento educativo general.
El estudio evalúa la «alfabetización» de los alumnos de 15 años (chicos y chicas) en tres áreas: matemáticas, ciencias y comprensión lectora. Su objetivo es evaluar la calidad de los sistemas educativos de los países participantes.
La encuesta PISA, que organiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), contó en 2025 con la participación de un total de 762 000 alumnos de 91 países.
Los resultados de los alumnos chipriotas, como veremos más adelante, demuestran que el sistema educativo de la isla necesita reformas estructurales y mejoras inmediatas, ya que Chipre vuelve a encontrarse entre los países con peor rendimiento.
Según la encuesta, el sistema educativo del país sigue mostrando debilidades arraigadas que, si no se abordan lo antes posible, harán que Chipre se quede atrás en un momento en el que los estudiantes y los jóvenes necesitan un amplio abanico de competencias para incorporarse al mercado laboral.
Detalles de la encuesta
Según la información facilitada por el Ministerio de Educación de Chipre, los datos se recopilaron en la primavera de 2025. Participaron un total de 7.802 alumnos chipriotas de 103 centros educativos, de los cuales 75 eran públicos y 28 privados.
Como parte de la encuesta PISA, a los alumnos se les proporcionó:
Una prueba por ordenador, diseñada para evaluar su capacidad para aplicar conocimientos y habilidades a situaciones de la vida real.
Un cuestionario destinado a recopilar información sobre los propios alumnos, su entorno familiar, sus centros educativos y sus actitudes y percepciones respecto a las ciencias.
Un cuestionario para los centros educativos diseñado para recabar información sobre las características de los centros y las políticas aplicadas en relación con diversas cuestiones educativas.
Resultados de la encuesta para Chipre
Por desgracia, los resultados de la encuesta situaron a Chipre y a sus alumnos entre los participantes con peor rendimiento en términos estadísticos, en comparación con las puntuaciones medias correspondientes de otros países de la Unión Europea.
En concreto, las puntuaciones medias que obtuvieron los estudiantes chipriotas fueron:
1/ Ciencias: 411 puntos (la media de la Unión Europea fue de 481, mientras que la de la OCDE fue de 482).
2/ Matemáticas: 412 puntos (la media de la Unión Europea fue de 463, mientras que la media de la OCDE también fue de 463).
3/ Comprensión lectora: 379 puntos (la media de la Unión Europea fue de 459, mientras que la de la OCDE fue de 461).
Un dato especialmente importante es que, desde la última evaluación de 2022, no se ha producido ningún avance significativo en los resultados académicos de los alumnos chipriotas. Al contrario, aunque el rendimiento en Ciencias y Comprensión lectora se mantuvo estable, las puntuaciones en Matemáticas registraron un ligero descenso de seis puntos.
Contexto socioeconómico y resultados
La encuesta PISA también saca a la luz conclusiones importantes sobre el origen socioeconómico de los alumnos.
Más concretamente, algunos alumnos de entornos socioeconómicos desfavorecidos obtienen puntuaciones que los sitúan entre el 25 % de los mejores alumnos a nivel nacional. Es un dato alentador, ya que ese porcentaje es más alto que la media registrada en los países de la Unión Europea.
Conclusión
En resumen, los resultados que acabamos de ver ofrecen pruebas contundentes de que el sistema educativo de Chipre necesita reformas y mejoras inmediatas, ya que a los estudiantes chipriotas les cuesta cada vez más competir con sus compañeros del resto de la Unión Europea.
En un momento en el que el Estado chipriota destina cantidades considerables de dinero a los sueldos de los profesores, los resultados académicos siguen situando a Chipre entre los países con peor rendimiento en comparación con otros Estados miembros de la Unión Europea.
Como ha dicho en el Parlamento Chrysanthos Savvides, presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, resulta preocupante que seis de cada diez estudiantes de Chipre sepan leer un texto, pero no sean capaces de entender lo que leen.
Por su parte, el subdirector de Educación Secundaria destacó que esta encuesta en concreto no refleja con precisión la situación general de los colegios. También dejó claro que se introducirían cambios, como la incorporación de asignaturas sobre nuevas tecnologías, inteligencia artificial y robótica.
Al mismo tiempo, señaló que se estaban barajando propuestas para reducir la cantidad de contenidos del plan de estudios, dedicar más tiempo a la comprensión lectora, fomentar la comparación de fuentes, incorporar ejercicios diarios de resolución de problemas matemáticos y ofrecer más formación continua a los profesores.