Subscribe
El Congreso Europeo sobre la Familia de este año se centró en «Acabar con el invierno demográfico de Europa». Organizada por el Partido ECR, esta tercera edición se celebró del 11 al 13 de septiembre en Dubrovnik, Croacia. En la primera sesión, el sábado 12 de septiembre, se debatió un tema fundamental, aunque cada vez más delicado: «La educación de la próxima generación: ¿los padres, los colegios… o el Estado?». ¿Qué autoridad está más capacitada para decidir, o quién debería tener la última palabra, a la hora de educar a la próxima generación, en una época en la que la inteligencia artificial parece influir cada vez más en nuestras vidas y en nuestras decisiones diarias?
Moderada por la diputada rumana Cristina-Emanuela Dascălu, vicepresidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, la mesa redonda reunió a tres miembros del Parlamento Europeo y a dos miembros de los parlamentos de Irlanda y Croacia.
En su discurso de apertura, Cristina Dascălu, que también es profesora universitaria, destacó una paradoja clave: queremos que nuestros jóvenes formen familias y críen a sus hijos, pero la sociedad no les ofrece las condiciones adecuadas para hacerlo. Los hijos son una bendición, no una carga.
¿Cuál debería ser el papel concreto del Estado? ¿Y las escuelas? ¿Quién debería ejercer la mayor influencia sobre las nuevas generaciones: los padres, las escuelas, el Gobierno o incluso la tecnología, que va a pasos agigantados?
La tecnología moderna, y más concretamente la Inteligencia Artificial, ya no es un tema que se pueda tratar a la ligera. ¿Cómo se debe educar a los jóvenes para que las nuevas tecnologías desempeñen un papel positivo y refuercen su inteligencia y su capacidad de juicio? Esta es una cuestión de máxima relevancia hoy en día. Adrian Axinia, líder de la delegación del partido AUR en el Parlamento Europeo, puso el ejemplo típico de una joven estudiante que, para terminar sus deberes más rápido, recurre a una aplicación móvil que le da la respuesta correcta casi al instante. ¿Qué ha aprendido? Absolutamente nada. Según el eurodiputado rumano, la inteligencia artificial ofrece a nuestros hijos «un océano de información», al tiempo que les hace creer que la información obtenida tan rápidamente equivale a conocimiento. Nada más lejos de la realidad. Quien piense que una máquina que da respuestas aparentemente precisas a cualquier problema puede sustituir al aprendizaje tradicional, se equivoca.
Adrian Axinia cree que nuestros hijos deberían seguir leyendo. Libros enteros. Aunque hoy en día tenemos muchas más herramientas que hace diez años, el proceso de aprendizaje adecuado debería seguir siendo el mismo. La idea que tienen algunos de que la IA debería sustituir al profesor es un peligro cada vez mayor, y debemos oponernos a esta situación con todas nuestras fuerzas, según Axinia. Los verdaderos educadores siempre han sido —y siempre serán— los padres, los profesores y los amigos, no una máquina, aunque parezca ofrecer las respuestas perfectas. El eurodiputado rumano se mostró firme: los niños deberían usar la inteligencia artificial «solo cuando estén preparados emocional e intelectualmente» y únicamente bajo la supervisión constante de padres y profesores.
Al eurodiputado polaco Joachim Brudziński le preguntaron dónde termina el papel del Estado y de la educación pública, y dónde empieza la autoridad de los padres. Brudziński admitió que se siente «afortunado» de que sus hijas hayan terminado sus estudios antes de la era de la inteligencia artificial. El eurodiputado polaco no tiene ninguna duda sobre quiénes deben desempeñar el papel más importante en la vida de un niño: su madre y su padre. Son los padres quienes deben formar «la conciencia, la sensibilidad y los conocimientos de los niños», un derecho que hay que defender a toda costa. Sin embargo, la Iglesia también debería ejercer una influencia significativa, entre otras cosas, preservando nuestros valores fundamentales.
Joachim Brudziński se refirió a los «charlatanes ideológicos» que, mediante métodos de ingeniería social, intentan infiltrarse en el sistema educativo y corromperlo. Resistirse a estas peligrosas tonterías provocadas por activistas de izquierdas es difícil, pero no imposible, y los padres tienen que establecer ciertos límites clave.
En un tono más duro, la senadora irlandesa Sharon Keogan afirmó que los padres que «se han dormido en los laureles» son los responsables de esta situación, que no es nada fácil. La senadora irlandesa dejó claro que los padres no han sido lo suficientemente activos en nuestras propias comunidades, lo que ha permitido que la izquierda ocupe su lugar. Sharon Keogan mencionó la comunidad —el barrio o la calle donde crecieron nuestros hijos, ese «entorno natural» en el que los niños desarrollaban habilidades sociales y de comunicación auténticas, además de dar sus primeros pasos hacia la independencia— como uno de los pilares fundamentales que no debería faltar en este debate. Mientras que el Gobierno actual ha regulado hasta los parques infantiles, su respuesta a los peligros reales que existen en nuestra sociedad es prácticamente inexistente. Lo que el Estado debe hacer es hacer cumplir la ley y garantizar la paz en las comunidades donde vivimos; bajo ningún concepto debe regular en exceso de forma innecesaria ni permitir que ideologías destructivas se cuelen en el sistema educativo. Por otro lado, cuando los padres fallan, el Estado tiene el deber de intervenir, afirmó la senadora Sharon Keogan.
Igor Peternel, diputado del Parlamento croata, dijo que la familia es, sin duda, la base de la sociedad, pero que la realidad —de la que tenemos que ser conscientes— es muy dura. La digitalización ha traído consigo cambios que parecían casi inimaginables hace solo unos años. La lucha a la que nos enfrentamos hoy no es contra un Estado opresor, como ocurría en la época comunista, sino contra un tipo diferente de amenaza: la tecnología que busca controlar la vida de todos y dictar ciertos comportamientos.
Según el eurodiputado búlgaro Ivaylo Valchev, en una sociedad sana, la familia, la escuela y el Estado deberían avanzar todos en la misma dirección. Aunque los padres son los principales responsables, eso no significa que puedan sustituir a los educadores. A Valchev le preocupa que el estudio de la historia nacional se vea como «algo primitivo, sospechoso o un obstáculo para convertirse en europeo». Pero no te vas a volver más europeo por ser menos búlgaro, menos italiano o menos polaco. Negar tus propias raíces no te convierte automáticamente en un ciudadano moderno. Esta opinión también la compartió Adrian Axinia, quien afirmó que el sistema actual «educa» a los jóvenes para que pierdan su identidad nacional, y que los padres deberían tener derecho a sacar a sus hijos de las clases que consideren inadecuadas.
El eurodiputado Joachim Brudziski también habló del intento de su partido, cuando estaba en el poder, de promover la identidad nacional y la historia a través de una asignatura que introdujeron en los colegios. Esto provocó la indignación de la izquierda y los «centristas», que, una vez que llegaron al poder, permitieron que el sistema educativo se viera infiltrado ideológicamente. La batalla de hoy es por «las almas de nuestros hijos», y se libra contra adversarios extremadamente poderosos y peligrosos.
Para Sharon Keogan, uno de los mayores peligros de nuestra época es el cambio demográfico y el impacto que tiene la migración masiva en el sistema educativo, mientras que Igor Peternel cree que los colegios no deben convertirse bajo ningún concepto en «fábricas de adoctrinamiento».
En lo que respecta a la inteligencia artificial, los padres tienen que saber qué tipo de información les dan estas tecnologías a sus hijos y tomar una decisión en consecuencia. Sharon Keogan llamó la atención sobre el «monstruo» que hemos creado: un monstruo que acaba con el pensamiento crítico. Según Joachim Brudziński, la IA puede ser muy peligrosa si cae en malas manos, y el sentido común siempre debe prevalecer, pase lo que pase.
Los padres, el colegio, la comunidad, la Iglesia… cada uno tiene su papel específico a la hora de criar y educar a los niños. Un niño necesita a su madre y a su padre, y unos valores sólidos, pero no necesita que lo críen algoritmos ni estar todo el rato pegado a las pantallas, como señaló muy acertadamente la moderadora Cristina Dascălu, diputada de la Cámara de Diputados de Rumanía, en sus palabras de clausura. Para construir el futuro, necesitamos más inteligencia natural y menos artificial.