Subscribe
Резултатите от международната програма за оценяване „PISA“, свързани с оценката на учениците, бяха представени наскоро от кипърския министър на образованието Атина Михаилиду. Данните подчертават сериозните проблеми, пред които е изправена Кипър по отношение на учебните резултати на учениците и общото ниво на образование.
Проучването оценява „грамотността“ на 15-годишните ученици (момчета и момичета) в три предметни области: математика, природни науки и разбиране на прочетеното. Целта му е да оцени качеството на образователните системи в участващите държави.
В проучването PISA, което се провежда на всеки три години от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), през 2025 г. участваха общо 762 000 ученици от 91 държави.
Резултатите на кипърските ученици, както ще разгледаме по-долу, показват, че образователната система на острова се нуждае от незабавни структурни реформи и подобрения, тъй като Кипър отново се оказа сред страните с най-слаби резултати.
Според проучването образователната система на страната продължава да проявява дългогодишни слабости, които, ако не бъдат отстранени възможно най-скоро, ще доведат до изоставане на Кипър в момент, когато учениците и младите хора се нуждаят от широк спектър от умения, за да навлязат на пазара на труда.
Подробности за проучването
Според информацията, предоставена от Министерството на образованието на Кипър, данните са събрани през пролетта на 2025 г. В проучването са участвали общо 7 802 кипърски ученици от 103 училища, от които 75 държавни и 28 частни.
Като част от проучването PISA на учениците бяха предоставени:
Компютърно-базирана оценка, предназначена да оцени способността им да прилагат знания и умения в реални житейски ситуации.
Въпросник, насочен към събиране на информация за самите ученици, техния семеен произход, училищата им, както и нагласите и възприятията им по отношение на науката.
Училищен въпросник, предназначен за събиране на информация за характеристиките на училището и политиките, прилагани във връзка с различни образователни въпроси.
Резултати от проучването за Кипър
За съжаление, резултатите от проучването поставиха Кипър и неговите ученици сред участниците с най-ниски резултати в статистически план, в сравнение със съответните средни резултати на другите държави от Европейския съюз.
По-конкретно, средните резултати, постигнати от кипърските ученици, бяха:
1/ Естествени науки: 411 точки (средната стойност за Европейския съюз беше 481, а тази за ОИСР — 482).
2/ Математика: 412 точки (средната стойност за Европейския съюз беше 463, а средната стойност за ОИСР също беше 463).
3/ Разбиране на прочетен текст: 379 точки (средната стойност за Европейския съюз беше 459, а тази за ОИСР — 461).
Едно особено важно заключение е, че от последната оценка през 2022 г. насам не е отбелязан никакъв значителен напредък в учебните резултати на кипърските ученици. Напротив, макар че резултатите по природни науки и четене с разбиране са останали стабилни, резултатите по математика отбелязаха лек спад от шест точки.
Социално-икономически контекст и резултати
Проучването PISA разкрива също така важни констатации относно социално-икономическия произход на учениците.
По-конкретно, някои ученици от социално-икономически уязвими среди постигат резултати, които ги нареждат сред първите 25 % от учениците в национален мащаб. Това е обнадеждаващ факт, тъй като съответният процент е по-висок от средния, отчетен в страните от Европейския съюз.
Заключение
В заключение, представените по-горе констатации предоставят убедителни доказателства, че образователната система на Кипър се нуждае от незабавни реформи и подобрения, тъй като кипърските ученици изпитват все по-големи затруднения да се конкурират със своите връстници в останалата част от Европейския съюз.
В момент, когато кипърската държава изразходва значителни суми за заплатите на учителите, резултатите от обучението продължават да поставят Кипър сред държавите с най-ниски показатели в сравнение с другите държави-членки на Европейския съюз.
Както заяви в парламента председателят на Комисията по образование към Камарата на представителите, Хрисантос Савидис, тревожен е фактът, че шест от всеки десет ученици в Кипър могат да четат текст, но не са в състояние да разберат прочетеното.
От своя страна заместник-директорът по средното образование подчерта, че това конкретно проучване не отразява точно общата картина в училищата. Той също така ясно посочи, че ще бъдат въведени промени, включително добавянето на курсове, посветени на новите технологии, изкуствения интелект и роботиката.
В същото време той отбеляза, че се разглеждат предложения за намаляване на обема на учебния материал, отделяне на повече време за четене с разбиране, насърчаване на сравняването на източници, включване на ежедневни упражнения за решаване на математически задачи и осигуряване на допълнително професионално развитие за учителите.