Subscribe
Europa pokušava vratiti red u odnos između maloljetnika, društvenih mreža i umjetne inteligencije. Izazov nije demonizirati tehnologiju, već obraniti ono što nijedan algoritam ne bi smio moći zamijeniti: obrazovanje, slobodu odrastanja i mogućnost života bez stalne zarobljenosti ekranom.
Postoji scena koja je postala uobičajena u našim domovima: dijete uđe u kuhinju, podigne telefon „samo na trenutak“ da provjeri poruku i, dvadeset minuta kasnije, još uvijek je tamo. Jedan video vodi do drugog, obavijest otvara društvenu mrežu, algoritam predlaže sadržaj sve sličniji onome što je upravo pogledano. U međuvremenu, večera se hladi.
Ovo više nije samo pitanje kućne discipline. Postalo je političko, kulturno, pa čak i antropološko pitanje: tko obrazuje našu djecu?
Pitanje više nije teoretsko. Europska komisija je 17. rujna predstavila Zakon EU o djeci , prijedlog kojim se namjerava promijeniti način na koji maloljetnici pristupaju društvenim mrežama, platformama za dijeljenje videa, videoigrama i chatbotovima temeljenim na umjetnoj inteligenciji. Službeni dokument Komisije, Pristup EU-a sigurnosti djece na internetu (COM(2026) 680 final), polazi od teške činjenice: prema Eurobarometru iz 2026., tinejdžeri u prosjeku provode 4,5 sata online tijekom školskih dana i 6,1 sat vikendom.
Politički zaključak koji Bruxelles počinje izvlačiti je značajan: ne možemo jednostavno tražiti od odraslih da zaštite mlade ljude od digitalnih proizvoda osmišljenih da privuku njihovu pozornost.
Ako je proizvod dijete, kupac više nije samo odrasla osoba
Godinama smo problemu pristupali kao da je isključivo edukativne prirode: „Provjerite koliko vremena provode na telefonu“, „Postavite roditeljski nadzor“, „Recite im da ga isključe“.
Sve je istinito. Ali nepotpuno.
Europski dokument prepoznaje da su mnogi digitalni poslovni modeli osmišljeni kako bi se maksimiziralo vrijeme provedeno pred ekranom i da mogu iskoristiti ranjivosti maloljetnika. Beskonačno pomicanje, stalne obavijesti, sustavi nagrađivanja i personalizirane preporuke dio su dizajna tih proizvoda.
S konzervativnog gledišta, ova točka zaslužuje posebnu pozornost.
Konzervativizam nije nostalgija za svijetom bez tehnologije. To je uvjerenje da nije sve što je tehnički moguće automatski dobro za ljudska bića , posebno kada se radi o ljudima koji se još uvijek razvijaju.
Dijete nije odrasli potrošač u manjem formatu. Četrnaestogodišnjak ne posjeduje nužno kognitivne i emocionalne alate za prepoznavanje sofisticiranih oblika manipulacije. A algoritam nije edukator.
Komisija to izrazito jasno formulira: „roditelji bi trebali odgajati djecu, a ne algoritmi.“
Srž Zakona EU o djeci je postupni pristup. Djeca mlađa od 13 godina ne bi imala pristup društvenim mrežama. Između 13 i 15 godina određene usluge mogle bi se koristiti putem „mini-računa“ pod nadzorom odrasle osobe, s ograničenim funkcionalnostima i ograničenjem od jednog sata dnevno. Od 15 godina maloljetnici bi mogli samostalno otvoriti vlastiti račun, a pritom i dalje imati pravo na sigurno digitalno okruženje. Za djecu u dobi od nula do tri godine Komisija preporučuje izbjegavanje izloženosti ekranu i davanje prednosti interakciji licem u lice.
Stoga se ne radi samo o „zabrani društvenih mreža“.
To je drugačija filozofija: digitalna sloboda trebala bi rasti zajedno sa zrelošću osobe.
Već prihvaćamo ovo načelo drugdje. Ne dopuštamo djetetu da vozi automobil jer sloboda, da bi se istinski ostvarila, pretpostavlja sposobnost i odgovornost. Ne dajemo im neograničenu kreditnu karticu jer još ne posjeduju alate za upravljanje njome.
Zašto bismo onda smatrali normalnim da dvanaestogodišnjak uđe u globalno digitalno okruženje u kojem se stranci, oglašavanje, seksualni sadržaj, influenceri, prevaranti i algoritmi natječu kako bi privukli njihovu pažnju?
Možda najzanimljiviji aspekt Zakona EU o djeci ne odnosi se čak ni na dob. Radi se o tome tko mora dokazati da je usluga sigurna .
Danas odraslima često treba gotovo stručnost računalnog inženjera: postavke privatnosti, kontrole, računi, filteri, dopuštenja i obavijesti. Europski prijedlog obrće perspektivu: platforme će morati dokazati da su osmislile usluge koje su sigurne za maloljetnike.
Komisija se poziva na „sigurnost već u dizajnu“: bez beskonačnog pomicanja, bez obmanjujućih obavijesti, veća kontrola nad sustavima preporuka, privatni profili maloljetnika prema zadanim postavkama, blokirani neželjeni kontakti i jednostavni alati za prijavljivanje štetnog sadržaja.
Ako tvrtka proizvodi igračku namijenjenu djeci, zahtijevamo da bude sigurna prije nego što dođe u njihove ruke. Trebamo li prihvatiti da se aplikacija koju svakodnevno koriste milijuni tinejdžera može dizajnirati bez iste mjere pažnje?
Ovdje se također pojavljuje važno ekonomsko načelo: oni koji profitiraju od usluge moraju preuzeti odgovarajući dio odgovornosti za rizike koje usluga stvara.
No, moramo izbjeći i suprotnu pogrešku: pretvaranje tehnologije u novog žrtvenog jarca.
Digitalni svijet nudi znanje, kreativnost i mogućnosti povezivanja. Izvješće OECD-a o PISA 2025. poziva na uravnoteženo tumačenje: umjerena i svrsishodna upotreba uređaja može podržati učenje, dok je dugotrajna rekreativna upotreba u školi povezana s lošijim rezultatima.
U Italiji se problem čini posebno konkretnim. Trideset i sedam posto učenika izvještava da su njihovi kolege iz razreda ometani digitalnim uređajima u većini ili svim satovima prirodoslovlja, u usporedbi s prosjekom OECD-a od 28 posto. Talijanski učenici koji prijavljuju ovu vrstu ometanja u prosjeku postižu 13 bodova niže rezultate u prirodoslovlju od svojih vršnjaka.
To ne znači da je „telefon štetan“. To znači nešto razumnije: alat može biti koristan i istovremeno postati štetan kada se koristi u krivo vrijeme, na krivi način ili bez ograničenja.
To je stara vrlina umjerenosti, primijenjena na novi svijet.
Obrazovanje mora ponuditi nešto izvan ekrana
Postoji još jedno poglavlje koje zaslužuje pozornost: obrazovanje.
Komisija predlaže osposobljavanje učitelja i školskih čelnika, digitalnu i umjetnu inteligenciju u opismenjavanju, edukaciju o sigurnosti na internetu i mjere za jačanje otpornosti mladih. Ali predlaže i nešto puno manje tehnološko: više sporta, umjetnosti, knjižnica, omladinskih klubova i društvenih prostora.
Ovo je jedan od najvrijednijih dijelova dokumenta.
Tinejdžer ne treba samo naučiti kako bolje koristiti internet. Mora imati dovoljno bogat život da mu internet ne bi trebao popunjavati svaku praznu rupu.
Nogometna utakmica, kazališna proba, šetnja s prijateljima, knjiga pročitana na kauču, razgovor s bakom ili djedom: ta naizgled jednostavna iskustva grade identitet, pripadnost, strpljenje i sposobnost biti s drugima.
Algoritam može predložiti tisuću prijatelja. Ali ne može naučiti prijateljstvu.
Činjenica da Bruxelles ide u tom smjeru nije slučajna.
Ujedinjeno Kraljevstvo najavilo je mjere kojima će se spriječiti da platforme društvenih medija nude svoje usluge osobama mlađima od 16 godina te uvodi dodatnu zaštitu za tinejdžere i maloljetnike. Australija se također približila pragu od 16 godina, dok nekoliko europskih zemalja razmatra nacionalne inicijative.
Međunarodni smjer je stoga jasan: mijenja se doba prepuštanja platformi u potpunosti samoregulaciji.
Ali upravo zbog toga, moramo ostati budni s druge strane.
Zaštita djece ne smije postati izgovor za široko rasprostranjeni nadzor odraslih. Provjera dobi mora biti učinkovita, ali i poštovati privatnost. Zakon EU o djeci predviđa alate namijenjene provjeri dobi bez pohranjivanja identifikacijskih dokumenata ili biometrijskih podataka.
Zaštita djece ne znači izgradnju društva u kojem svatko mora stalno dokazivati tko je.
Sloboda ostaje vrijednost čak i kada reguliramo digitalnu slobodu.
Zakon EU o djeci još će morati raspraviti i odobriti Europski parlament i Vijeće. Tekst se stoga može promijeniti.
Ali pitanje je sada stavljeno na stol i ne može se odbaciti kao jednostavan spor oko aplikacija.
Ono o čemu odlučujemo jest koju ideju djetinjstva želimo braniti.
Djetinjstvo obilježeno stalno prekidanom pažnjom, trajnim uspoređivanjem s drugima, potragom za odobravanjem i neumoljivom konzumacijom sadržaja?
Ili djetinjstvo u kojem dijete još uvijek ima pravo na dosadu, igru, pogreške, sporo čitanje, govor gledajući nekoga u oči i odrastanje bez stalnog mjerenja brojem „lajkova“?
Konzervativan odgovor trebao bi biti jasan.
Ne smijemo se bojati tehnologije. Moramo imati dovoljno povjerenja u ljudska bića kako bismo zahtijevali da tehnologija ostane u njihovoj službi.
Algoritam može znati naše preferencije, predvidjeti naše ponašanje, pa čak i oponašati razgovor. Ali ne može biti naš otac, naša majka, naš učitelj ili naš prijatelj.
Jer obrazovanje ne znači maksimiziranje vremena provedenog ispred ekrana.
Obrazovanje znači pripremati osobu za slobodu.
A za dijete, sloboda također počinje s mogućnošću isključivanja ekrana.