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Les résultats du programme international d’évaluation PISA, portant sur l’évaluation des élèves, ont récemment été présentés par la ministre chypriote de l’Éducation, Athena Michaelidou. Ces résultats mettent en évidence les graves problèmes auxquels Chypre est confrontée en matière de résultats scolaires des élèves et de niveau d’éducation global.
Cette étude évalue les « compétences en lecture et en écriture » d’élèves âgés de 15 ans (garçons et filles) dans trois disciplines : les mathématiques, les sciences et la compréhension écrite. Elle a pour objectif d’évaluer la qualité des systèmes éducatifs des pays participants.
L’enquête PISA, organisée tous les trois ans par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a mobilisé au total 762 000 élèves issus de 91 pays en 2025.
Les résultats des élèves chypriotes, comme nous le verrons ci-dessous, montrent que le système éducatif de l’île nécessite des réformes structurelles et des améliorations immédiates, Chypre figurant une nouvelle fois parmi les pays les moins performants.
Selon cette enquête, le système éducatif du pays continue de présenter des faiblesses de longue date qui, si elles ne sont pas corrigées au plus vite, feront prendre du retard à Chypre, à un moment où les élèves et les jeunes ont besoin d’un large éventail de compétences pour intégrer le marché du travail.
Détails de l’enquête
Selon les informations fournies par le ministère de l’Éducation de Chypre, les données ont été recueillies au printemps 2025. Au total, 7 802 élèves chypriotes issus de 103 établissements scolaires ont participé à cette enquête, dont 75 établissements publics et 28 établissements privés.
Dans le cadre de l’enquête PISA, les élèves ont dû répondre à :
Une évaluation sur ordinateur, conçue pour évaluer leur capacité à appliquer leurs connaissances et leurs compétences à des situations concrètes.
Un questionnaire visant à recueillir des informations sur les élèves eux-mêmes, leur milieu familial, leur établissement scolaire, ainsi que leurs attitudes et perceptions à l’égard des sciences.
Un questionnaire destiné aux établissements scolaires, conçu pour recueillir des informations sur les caractéristiques de l’établissement et les politiques mises en œuvre concernant diverses questions éducatives.
Résultats de l’enquête pour Chypre
Malheureusement, les résultats de l’enquête ont classé Chypre et ses élèves parmi les participants les moins performants d’un point de vue statistique, par rapport aux scores moyens correspondants des autres pays de l’Union européenne.
Plus précisément, les notes moyennes obtenues par les élèves chypriotes étaient les suivantes :
1/ Sciences : 411 points (la moyenne de l’Union européenne s’élevait à 481, tandis que celle de l’OCDE était de 482).
2/ Mathématiques : 412 points (la moyenne de l’Union européenne s’élevait à 463, tandis que celle de l’OCDE était également de 463).
3/ Compréhension écrite : 379 points (la moyenne de l’Union européenne s’élevait à 459, tandis que celle de l’OCDE était de 461).
L’un des résultats particulièrement importants est que, depuis la dernière évaluation réalisée en 2022, aucun progrès significatif n’a été constaté en ce qui concerne les acquis scolaires des élèves chypriotes. Au contraire, bien que les résultats en sciences et en compréhension écrite soient restés stables, les notes en mathématiques ont enregistré une légère baisse de six points.
Contexte socio-économique et résultats
L’enquête PISA met également en lumière des conclusions importantes concernant le milieu socio-économique des élèves.
Plus précisément, certains élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés obtiennent des résultats qui les classent parmi les 25 % des meilleurs élèves au niveau national. Il s’agit là d’un constat encourageant, car ce pourcentage est supérieur à la moyenne enregistrée dans les pays de l’Union européenne.
Conclusion
En conclusion, les résultats présentés ci-dessus fournissent des preuves convaincantes que le système éducatif chypriote nécessite des réformes et des améliorations immédiates, car les élèves chypriotes ont de plus en plus de mal à rivaliser avec leurs homologues du reste de l’Union européenne.
Alors que l’État chypriote consacre des sommes considérables aux salaires des enseignants, les résultats scolaires continuent de classer Chypre parmi les pays les moins performants par rapport aux autres États membres de l’Union européenne.
Comme l’a déclaré au Parlement Chrysanthos Savvides, président de la commission de l’Éducation de la Chambre des députés, il est alarmant de constater que six élèves sur dix à Chypre sont capables de lire un texte, mais incapables d’en comprendre le sens.
Pour sa part, le directeur adjoint de l’enseignement secondaire a souligné que cette enquête en particulier ne reflétait pas fidèlement la situation globale des établissements scolaires. Il a également précisé que des changements seraient mis en place, notamment l’ajout de cours consacrés aux nouvelles technologies, à l’intelligence artificielle et à la robotique.
Par ailleurs, il a indiqué que des propositions étaient à l’étude visant à réduire le volume des programmes scolaires, à consacrer davantage de temps à la compréhension écrite, à encourager la comparaison des sources, à intégrer des exercices quotidiens de résolution de problèmes mathématiques et à proposer davantage de formations continues aux enseignants.